英语教育专业综合技能项目——小学英语说课
项目名称:小学英语说课
训练考核内容:
根据学生职业技能发展要求,按照《全日制义务教育英语课程标准》的理念与要求,以人教版小学英语课本,外语教学与研究出版社《新标准英语》等教材为选题范围,选取一定数量(不少于10个)有典型意义的课题,对学生进行训练和考核。本项目主要通过英语教法课对学生进行训练。
训练考核要求:
1.能依据相关小学英语教材及其他教研材料,独立完成说课稿的设计,撰写说课稿不少于10个。
2.能依据说课设计,脱稿说课。
3.语言规范、流畅。
4.能适当利用板书设计,直观教具或课件提示说课要点。
5.体态、表情、手势自然大方。
6.在第三学年上学期完成训练考核。
考核规程:
1.在现场考核1周前上交说课稿。
2.被考核学生在现场考核时,由考评员指定两个课题中的任意一个课题参加考核。准备时间10分钟左右,考核时间10分钟左右。
3.一般不要求说全部内容,由考评员指定说某几个部分和某些教学环节。
4.由2~3位考评员组成考评组现场打分。
评价标准:
优秀:
1.整体结构完整。
2.教材说明恰当、准确。
3.教学目标确定全面、准确、简炼。
4.教学重点、难点把握准确。
5.设计理念先进,教学过程设计结构完整,教学方法科学、巧妙,自然体现教学目标,呼应教学重点。
6.语言规范、清晰、流畅。
7.教态自然大方。
8.课件或板书设计合理,有艺术性。
良好:
1.整体结构完整。
2.教材说明较恰当、准确。
3.整体教学目标确定较全面、准确、简炼。
4.教学重点、难点把握较准确。
5.设计理念先进,教学过程设计结构较完整,教学方法较科学,体现教学目标,呼应教学重点。
6.语言较规范、清晰、流畅。
7.教态较自然大方。
8.使用课件或板书较合适。
较好:
1.整体结构较完整。
2.教材说明恰当。
3.整体教学目标确定较全面、准确。
4.教学重点、难点把握较准确。
5.教学过程设计结构较完整,教学方法较科学,体现教学目标,呼应教学重点。
6.语言较规范、清晰、流畅。
7.教态较自然大方。
8.使用课件或板书较合适。
一般:
1.整体结构基本完整。
2.教材说明不够清楚、基本准确。
3.整体教学目标确定不够全面,某方面目标确定不够准确。
4.教学重点、难点把握不够恰当。
5.设计理念较为传统,教学方法不够科学,教学目标体现不够,教学重点不够突出。
6.语言不够规范、清晰、流畅。
7.教态不够自然大方。
8.使用课件或板书不够合适。
较差:
1.整体结构不够完整。
2.教材说明不够准确。
3.整体教学目标确定不够全面。
4.教学重点、难点把握不够恰当。
5.设计理念较为传统,教学方法不够科学,教学重点不够突出。
6.语言不够规范。
7.教态不够自然大方。
8.使用课件或板书不够合适。
很差:
1.整体结构不完整.
2.教材说明不清楚、不够准确。
3.整体教学目标确定不全面、不准确。
4.教学重点、难点把握不准。
5.设计理念落后,教学方法不科学,教学目标没有体现,教学重点不突出。
6.语言不规范、不清晰、不流畅。
7.教态不自然。
8.课件或板书与说课脱节。