英语教育专业综合技能项目——小学英语讲课
项目名称：小学英语讲课
训练考核内容：
根据学生职业技能发展要求，依据《全日制义务教育英语课程标准》的基本理念，以人教版小学英语课本，外语教学与研究出版社等教材为选题范围，选取一定数量有典型意义的课题，对学生进行训练和考核。本项目主要通过英语教法课对学生进行训练，并辅之以实践教学锻炼。
训练考核要求：
1．能依据相关教研材料，独立完成教学设计，撰写教案。
2．能依据教案，完成预定的教学步骤。
3．教学语言规范、流畅。
4．能板书教学要点。
5．体态、表情、手势自然大方。
6．在第三学年下学期完成考核。
考核规程：
1．在现场考核1周前上交教案。
2．被考核学生在现场考核时，由考评员指定两个课题中的任意一个课题参加考核。准备时间10分钟左右，考核时间15分钟左右。
3．一般不要求讲述全部教学内容，由考评员指定试讲某几个教学环节。
4．由2～3位考评员组成考评组现场打分。
评价标准：
优秀：
1．教学目标明确、切合新课程标准的要求，知识、情感、能力目标在教学中合理体现。
2．教材处理科学有序，教学思路清晰，突出重点，分散难点，抓住关键。
3．教学方法科学、灵活，充分体现学生主体地位，教师主导地位。
4．语言准确、清晰、规范、流畅；体态、表情、手势自然大方。
5．板书工整，设计精心，并能够使用现代化教学手段。
6．总体效果优秀。
良好：
1．教学目标较明确、恰当。
2．教材处理较清楚有序，教学思路较清晰，能够基本体现重、难点。
3．教学方法较灵活、合理，较好地体现学生主体地位。
4．语言较为准确、清晰、规范、流畅；体态、表情、手势规范大方。
5．板书较合理并能够使用课件。
6．总体效果良好。
较好
1．教学目标较较明确。
2．教材处理较清楚有序，教学思路较清晰，能够基本体现重、难点。
3．教学方法较灵活、合理，较好地体现学生主体地位。
4．语言较为准确、清晰、规范、流畅；体态、表情、手势规范大方。
5．板书较合理并能够使用课件。
6．总体效果良好。
一般
1．教学目标较恰当。
2．教材理解基本准确；课堂结构较完整，层次基本清晰。
3．教学方法较合理，能体现学生主体地位。
4．语言较为规范、流畅；体态规范，稍显不自然。
5．使用课件或板书较合理。
6．总体效果一般。
较差
1．教学目标较明确、恰当。
2．教材处理较清楚有序，教学思路较清晰，能够基本体现重、难点。
3．教学方法较灵活、合理，较好地体现学生主体地位。
4．语言较为准确、清晰、规范、流畅；体态、表情、手势规范大方。
5．板书较合理并能够使用课件。
6．总体效果良好。
很差：
1．教学目标不明确、不全面、不恰当。
2．教材理解不准确，教材使用、处理不当；课堂结构不合理，思路混乱。
3．教学方法不灵活、不合理，忽视学生主体地位。
4．语言不规范、不清晰、不流畅；教态不自然。
5．不能合理使用课件或板书。
6．总体效果很差。
